教育第一線的旁白

教育理念與教育現場的矛盾

我是一路接受體制內教育長大的人，相信不少朋友們都是，當看到『翻轉教育』概念的提出、實際操作的過程，讓人內心感到萬分澎湃！這，不就是我心中所嚮往的教育嗎？當學習主導權由老師交還給學生時，那產生的化學反應會有多大，我迫不及待想要嘗試！但，儘管我內心再興奮、再悸動，仍舊抵不過一個現實...

不屬於公私立教育的教育者在教育體系下可以說是處於最卑微的角色及地位，只能站在邊緣地帶搖旗吶喊。

怎麼說？

外界總是打著醒目的標題「不要讓自己的孩子上安親班」、「不上安親班的另類選擇」...，似乎安親班就是那強硬的壓著孩子寫完功課，然後丟出好幾張評量、考券又要求孩子完成，使其成為『寫字機器』的始作庸者。

有理說不清的是...這並非是安親班的本意啊！

個人認為當一個人有心成為教育者時，心中便有自己的教育理念，然而儘管教育者內心充滿教育熱誠，但總為現實所打敗...。

現有的教育體制就是以『考試』、『分數』來做評量，忙碌於餬口的家長們對於孩子的學習成效也只剩下『考試』、『分數』。

因此儘管家長送孩子進安親班的原因百百種，有可能是下班之後沒有閒暇之餘滿足孩子功課上的需求的家長、讓孩子待在安親班等到下班來接的家長、希望孩子進安親班可提升學校成績的家長、趕快把功課完成絕對不要帶回家的家長...，總脫離不了這幾種期望，總認為孩子進了安親班就必須要有『功課完成』、『考試考好』、『提升成績』...等功效。但在下課之餘至家長來接的那短短幾個小時，安親老師便要如火如荼的在時間內叮嚀眾孩子飛快地將功課完美的寫完，並將評量卷一一完成，期許孩子在這考卷堆中有效率的提升成績。為的是什麼，是家長的質疑，我送孩子來安親班就是要完成功課啊！為什麼來上安親班成績卻沒有提升？各種壓力，老師只能忍住將當初的熱誠，拼命為家長的成績要求邁進...。

這種有苦難言的話要對誰述說？身為家長的你，是否希望孩子放學後可以快快樂樂的以不同的方式學習，而非在課本、評量、考試卷中埋頭苦學，但你可以接受70分的考卷嗎？你必須以全新的態度看待孩子的成績，你要知道那只不過是評量孩子認知的一個數字，我們注重的應該是孩子未來的能力。透過課程、生活，我們如何去引導他、提點他，讓孩子學習以自身的力量去突破盲點、理解要點、，這理當才是真正的教育本質。